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黨的二十大報告強調，“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系”，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，進一步明確提出“深化職業教育供給側結構性改革”“推動現代職業教育高質量發展”，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》確定了“建設高質量教育體系”的未來教育發展目標，這為職業教育指明了發展方向。如何深化職業教育供給側改革，推動職業教育高質量發展，使之更好地服務經濟社會發展，服務學生成長成才，是當前職業教育改革發展面臨的重要課題。

一、聚焦發展需求，優化專業布局

隨著我國經濟發展產業轉型升級加速，職業教育供給側面臨專業結構調整步伐滯后、專業建設與產業發展“契合度”較低等問題，如何推動職業教育優化調整專業設置是解決問題的關鍵環節。近年來，河南職業技術學院以社會經濟發展需求為導向，堅持“以產定向、動態優化”的發展思路，持續優化專業布局，促進“專業群”與區域經濟的“產業群”無縫對接，不斷提升服務經濟社會發展能力。一是以產業需求確定專業群建設方向。為適應我省現代化產業體系建設，學院緊緊圍繞智能制造、智慧服務、電子信息等三大領域產業集群，打造智能制造、電子物聯網等十大專業群，重構專業、以群建院，推動形成同產業結構相匹配的專業群結構。二是構建常態化的專業動態調整機制。以產業新需求不斷優化專業布局，健全專業“設置—調整—退出”動態優化機制。新增“工業機器人技術”“人工智能技術應用”等新興專業，推進傳統專業改造升級，不斷優化專業發展定位，提高專業設置的針對性。三是持續深化產教融合、雙向賦能。作為省級示范性產教融合型職業院校培育建設單位，牽頭成立河南省機械設計與裝備技術等職教集團，推進智能化制造技術等產業學院建設，共建生產性實訓基地，不斷促進校企協同育人、產教深度融合，構建校企命運共同體，以人才培養高質量助推經濟社會高質量發展。

二、創新培養模式，精準供給人才

當前，我國職業院校生源結構多元，學生個體差異和個性需求日益加大，而人才培養仍存在明顯的“同質化”傾向，培養模式相對單一，無法滿足學生多樣化成長成才的發展需求。河南職業技術學院秉承“人職匹配、因材施教”教育理念，利用大數據技術，首創“人職匹配大數據分析平臺”，對學生進行科學分類和精準施教，創新人才培養模式，營造出“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好氛圍，增強了職業教育適應性。一是“一平臺三系統”畫像分類。創建“人職匹配大數據分析平臺”，形成800余萬條的學生成長大數據倉庫和50余萬家企業1000余萬條職業崗位大數據倉庫。該平臺包括三大子系統：創建“職業性向測評系統”，學生一入學，對每位學生進行測評并出具《專業與職業性向測評報告》，幫助學生提升自我認知和職業認知；創建“成長畫像學習導航系統”，進入第二學期，針對學生專業和擬就業的職業崗位能力需求，出具《就業意向和學習導航報告》，指導學生個性化精準學習，為學生推薦適合其成長成才的“專業+X”發展方向；創建“智慧化精準就業系統”，架起“人-職”數據互聯互通的橋梁，一生多崗雙向精準推送，指導學生精準就業。二是“五階五育”“專業+X”精準培養。創建現代管理等四個研究中心，統籌指導“專業+管理/營銷/創新/創業”分類分階精準培養。打造了“普育-培育-選育-精育-長育”五階育人體系，重塑“專業+X”課程體系，打造校企“雙師+”師資庫，實踐形成了“需求導向、專業引領、分類分階、精準施教”的“專業+X”分類精準培養模式。三是“一輪兩翼”人才培養質量診改。依托學院大數據分析平臺及專業課程、云課堂等診改系統，構建形成了以“人職匹配”為“驅動輪”、科學分類和精準施教2個診改循環為“兩翼”的人才培養質量診改機制，實時反饋“學校—專業—課程—教師—學生—企業”六層診斷評價信息，不斷提升人才培養質量，推動人才供給與職業崗位能力需求精準匹配。

三、深化數字賦能，重塑職教生態

隨著我國產業數字化轉型提檔加速，推進職業教育數字化轉型，深化數字應用，是增強職業教育適應性的重要契機。職業教育要以數字化思維系統謀劃和推動改革發展，才能適應快速發展的市場需求和人才多樣化成長需求。河南職業技術學院以創建數字校園建設試點為契機，以數字化賦能全方位的教育教學變革，重塑職業教育新生態。一是重構智慧化教學空間。打造國家級虛擬仿真實訓基地，實現沉浸式教學及演示;引入智慧黑板、互動大屏等教學設備，打造多種科技元素融合的智慧教室，實現多場景聯動，重塑課堂體驗；二是激活數字化教學資源。加強數字教學資源建設、應用和開放共享，建成國家級精品在線開放課程、專業教學資源庫，以及視聽教材、場景教材、云教材、數字博物館等多樣化數字資源，滿足學生多層次、個性化學習需求。三是打造一體化服務管理平臺。充分運用大數據、云技術、物聯網等現代信息技術，打造全面協同、高效運行的 “一網通辦”信息服務平臺，實現信息互聯互通和數據可視化管理，不斷提升教學管理與決策評價的科學性、智慧性，提升現代化辦學水平，助力職業教育高質量發展。（作者系河南職業技術學院黨委書記。編輯：梅瑞祥；審核：時高璽）

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